教学目标:

　　 1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。

　　 2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容,并进一步培养学生语音语调能力。

　　 教材分析:

　　 本课时是对一个单元所学内容较综合的练习,其中包括听力练习和歌谣的学习。通过听力练习,边听边圈,检查学生对本单元所学内容的掌握情况。通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学身体各部位的名称,并进一步培养学生语音语调能力。

　　 设计说明:

　　 学习歌谣的目的是活跃学习气氛,感受语音语调,服务语言的学习。因此,教学中要略讲词意,逐步跟唱。不要急于学会,自然习得的形式进行即可。

　　 教学重点:做本课 Let's check 部分的听力练习和学习 Let's chant 部分的歌谣。

　　 教学难点:Let's chant 部分的歌谣要略讲词意,逐步跟唱。不要急于学会,自然习得的形式进行即可。

　　 教具准备:

　　 1、教师准备教材配套录音带。

　　 2、教师准备身体各部位图片和单词卡。

　　 3、师生共同准备第一单元所学文具的实物。

　　 教学过程:

　　 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　 (1)师生共同唱歌曲 If you are happy ,复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句。

　　 (2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

　　 (3)用学生曾画过的身体图案的画儿,分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置。

　　 (4)Simon says

　　 教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下。

　　 呈现新课 (Presentation)

　　 (1)教师带领学生接着做 Show me your... 的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后,教师说 Close your eyes. (动做示意),将部分物品藏起,引出 Where is your pencil/pen/...? 教师示意学生找,找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。

　　 (2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中,教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答:Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。

　　 (3)教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。

　　 (4)教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。

　　 趣味操练 (Practice)

　　 (1)操练Let's chant

　　 将学生分为两大组。听音乐同时传球,音乐停时第一组学生问Where is your nose ? 第二组学生回答Here it is!

　　 (2)听录音,让学生跟着重复,边说边加动作。

　　 (3)听力练习:Let's check

　　 要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

　　 课堂评价 (Assessment)

　　 学生做活动手册本单元第6 部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容,引导学生在图中找相关内容 (head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot) 。本练习可以小组为单位进行活动,指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛,看谁找得快,找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性,引导学生进行自我评价和小组评价。

　　 板书设计

　　 Unit Two Look at me

　　 黑板上贴有身体各部位名称的图案。

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