九年级英语上册Module 9 Unit 1教案

　　 Model 9 Cartoon stories

　　 Unit 1 We need someone like Superman who can save Tony.

　　 作者:汶村鹏权中学 杨水安

　　 (一)概述

　　 · 课名是Model 9《Unit 1 We need someone like Superman who can save Tony》,是中学外研版英语新标准三年级第上册。

　　 · 本篇课文所需课时为2课时,90分钟,本节课是第一课时;

　　 · 本单元围绕"卡通故事"这个话题,设计了相关的对话。这个单元只要在寻找相机的话题上引出定语从句中的引导词的省略的学习和了解.

　　 (二)教学目标分析

　　 1. 知识与能力

　　 · 学习和熟悉掌握新单词:ending, flash, laughing, word, over there, have a word with;掌握重点句型:The cartoons I like have lots of jokes.This isn't one of those cartoons which make you laugh. Could you tell him I'd like to have a word with him? If Tony tells his dad that he's lost the camera he borrowed, he'll be in deep troble. It'll be a cartoon which has a happy ending.

　　 · 继续巩固熟悉which/ that/ who引导的定语从句,并学习that/ which引导词的省略

　　 · 能够借助比较准确地朗读文章,并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报;

　　 · 小组汇报时能够代表本组的意见,声音响亮,表述清楚;

　　 · 能够在教师的引导下发挥丰富的想象力,进行创新写作,自己动手写一个卡通故事,提高创造性思维能力。

　　 2. 过程与方法

　　 · 采用小组合作讨论问题或合作表演的方式,以教师主讲为主,通过寻找相机失主的对话学习继续巩固which/ that/ who定语从句的学习,以学生的阅读能力和笔头操练为主,让学生在这一单元能够对定语从句中的引导词省略有一定的认识。

　　 3. 情感态度与价值观

　　 · 培养学生能在小组活动中积极与他人合作,乐于表演,相互帮助,共同完成学习任务。

　　 · 能通过卡通故事和英雄的话题,让学生对卡通有基本的了解,并且让学生用他们所学的英语来描述他们喜欢的卡通故事,并且能灵活应用他们所学到的英语知识来描写他们喜欢的卡通角色。

　　 (三)学生特征分析

　　 · 本节课的教学对象是鹏权中学三(4)班的学生。这个班是属于普通班,这班学生英语水平中下,大部分学生对英语不感兴趣,但对卡通故事很熟悉的。

　　 · 学生对卡通故事的学习非常感兴趣;

　　 · 学生的英语口语能力偏差,需要在教学中加强其英语口头表达能力的培养;

　　 · 学生的逻辑思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳、总结。

　　 (四)教学策略选择与设计

　　 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生进行自主探索学习。通过质疑、自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学,培养学生英语综合实践能力。提高学生阅读能力,并培养学生的观察能力及表达能力。采用编写卡通故事、讲故事等方法,发展学生的想象力和发散思维,通过引导学生进行分析综合和指导学生学会学习。

　　 设计特色:

　　 教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源,在进行新知识教学的基础上培养学生阅读的能力和口头表达能力,鼓励学生自学,小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报,完成课文教学,并在此基础上写作表达,促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高,提高教学效率。

　　 (五) 教学资源和工具

　　 · 本节课是在带有多媒体网络的教室实施的。

　　 · 中学外研版英语新标准三年级第上册

　　 · 专门为本课设计、制作的网络资源课件

　　 教学媒体选择分析表

　　 教

　　 学

　　 媒

　　 体

　　 的

　　 选

　　 择 知识点 学习

　　 目标 媒体

　　 类型 媒体内容要点 教学

　　 作用 使用

　　 方式 所得结论 占用

　　 时间 媒体来源

　　 1 复习 幻灯片 练习 GJ A 巩固练习,为新课做好铺垫 2分 自制

　　 2 了解 图片 讨论问题,预设情景 BE F 加强学生对卡通的印象,激发兴趣 5分 下载

　　 3 掌握 课件 新单词 E G 熟悉本单元单词的词形意义,对了解文章有一定的作用 5分 自制

　　 4 探究 录音机 围绕五个问题进行听力 B B 熟悉文章的内容 8分 学校提供

　　 5 讲授 课件 本单元重难点短语和句子 C ACD 自主探索学习课文 13分 自制

　　 6 体验 课件 角色扮演 AD FH 巩固掌握对话,灵活运用, 培养学生的表演能力 5分 下载

　　 7 拓展 课件 练习,创作 B H 激发孩子们创作 7分 自制

　　 ①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。

　　 ②媒体的使用方式包括:A.设疑-播放-讲解;B.设疑-播放-讨论;C.讲解-播放-概括;D.讲解-播放-举例;E.播放-提问-讲解;F.播放-讨论-总结;G.边播放、边讲解;H.其它.

　　 (六)教学过程环节

　　 第一阶段:复习。

　　 Let the students compete.

　　 1).Remember the words in the box (with time limit--30s)

　　 2).Complete the sentences with words what you have remembered

　　 1. A _______________is a person who plays a part in a story, and the _______is the person who plays the main part.

　　 2. A ___________cartoon is one which doesn't make you ________, such as a ____________of a news story.

　　 3. A cartoon in which the hero saves someone is a story with a happy___________.

　　 4. A ________is a story you tell to make people laugh.

　　 第二阶段:看图片讨论导入新课,学习新单词。

　　 ending, flash, laughing, word, over there, have a word with

　　 1. To watch a video and try your best to answer the following questions.

　　 Who is your favourite cartoon character?

　　 When do you read or watch cartoon stories?

　　 Can you guess the names of the following cartoons?

　　 Does it always have a happy ending?

　　 2. Free talk:

　　 Which one do you like best? Can you explain why?

　　 Which one do you like least? Can you explain why?

　　 I like...best / least because...

　　 第三阶段:自主探索学习课文。通过听力、小组交流、分组讨论回答问题和找出重点词语和句子等环节完成课文教学。培养学生英语实践能力,特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。

　　 1. Listen to the tape carefully.

　　 2. Ask and answer

　　 1). What does Betty think the ending will be?

　　 2). Why is the situation no laughing matter?

　　 3). How do you think Superman can save Tony?

　　 4). When will Tony possibly find out that his friends have got the camera?

　　 5). Why does Betty says she'll be Superman?

　　 3. Explain the language points

　　 This is serious.

　　 But it's no laughing matter.

　　 to have a word with

　　 That's good news.

　　 Here you are.

　　 in deep trouble

　　 Oh dear!

　　 dear adj. ①亲爱的, e.g. Dear Sir. / My dear.

　　 ②昂贵的 (expensive) eg.That's a dear shop.

　　 ③int. (表示伤心,焦急, 惊奇等) 呵! 哎呀 eg. Oh dear!

　　 serious (adj.) --- seriously (adv.)

　　 eg. Are you kidding or are you serious? 你是开玩笑还是认真的?

　　 Grandma is seriously ill. 祖母病的很重.

　　 4. Work in pairs to complete the sentences in your own words.

　　 第四阶段:阅读文章,分角色朗读课文。提高学生阅读能力。培养学生的表演能力、想象能力及表达能力。

　　 Listen and repeat the sentences.Then act out

　　 第五阶段:启发学生,再创情境,激发孩子们创作,鼓励学生模仿和创新写作,抒发自己的感受或编成故事。

　　 Make a new story.

　　 第六阶段: 作业

　　 Finish the workbook.

　　 七、总结与评价

　　 本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和合作精神;语言知识技能的评价主要包括说、听、读、练。

　　 八、帮助和总结

　　 说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导,可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导,针对不同的学生提出不同水平的要求,给予不同的帮助。

　　 在学习结束后,对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果,也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课,把思路拓展到其他领域。