六级听力绝技（听写部分）
北京新东方学校 曹倩
曹倩老师的微博：@新东方曹小倩
2011年12月六级考试即将到来，众多考生朋友们现在正在抓紧考前最后的黄金时期对六级考试进行全面的复习。同往年一样，听力作为考试的重中之重，也是很多考生最焦头烂额的部分。笔者接下来就将针对六级听力考试中大家最为头痛的复合式听写展开技巧的分享。
考试一分钟，复习一月功
在听力的各类题目中，复合式听写是最检验考生功底的题型，也是普遍被考生认为"毫无空子可钻"的题型。如果想拿听力的高分，那么需要在复合式听写这块必争之地上下足功夫。因为复合式听写是对单词和长句的综合考察，所以单词的听辨、拼写和理解是必须的。背诵单词，按说功夫宜下在平时，可是如果有考生现在六级单词大纲还没有背完一遍，难道复合式听写就一定拿不到分数吗？当然不是的。
以下给大家提供一个可行的快捷操作--
1.
每天用20分钟时间看听力2006年以后的选择题部分的真题选项及原文，挑出其中不认识或不容易拼写的动词、形容词和名词，反复记忆。
2.
每天用10分钟时间看2006年以后的完形填空中的重点搭配及生词，反复记忆。
3.
每天用10分钟时间听2006年以后的复合式听写，做过的题目也可反复听写、速记、背诵，熟记其中重要单词的发音。
记住，重在坚持。
好的审题，是成功的一半
在复合式听写题目放音之前有一个长度约五十秒的Direction，此时可供大家审题。
审题时，大家需要细读全篇首句，得到对全篇内容基本的提示，另外注意找出全篇的高频词语、看清每个空格的前后内容。
很多考生轻视审题的重要性，或者说有一些考生在复合式听写Direction的朗读时间里开小差，殊不知，对于有些题目空格，考场上的审题会对答案有很大的提示作用。
以2009年6月六级考试复合式听写第36题和第37题为例--
English is the leading international language. In
different countries around the globe, English is acquired as the
mother (36) tongue, in others it's used as a second
language. Some nations use English as their (37) official
language, performing the function...
只要知道mother tongue的意思是"母语"、official
language的意思是"官方语言"，仅通过简单的猜测，也可以知道第36个单词空所填的内容应该是tongue，第37个单词空所填的内容应该是official。
再以2010年12月六级考试复合式听写第43题为例--
...of their college grades than were their SAT scores
or their grade point (43) averages in high school, the two
measures most commonly used to predict college performance.
原文提到的大学成绩表现结合前文说到的SAT scores，再看到grade
point这两个词的首字母是GP，于是很容易就联想到各位考生都很熟悉的"GPA"，即平均成绩点数。那么答案自然就是averages。
通过审题，考生不仅可以看出空格中所需单词的大概词义和长句的大概句义，而且有的时候能够确定所填的词性和长句的基本结构。
三遍放音，有的放矢
复合式听写一共放音三遍，第一遍和第三遍是连续常规语速放音，第二遍是常规语速放音且在三个长句后分别有适时停顿。单词每个0.5分，长句每个2分。单词部分错误任何字母都不得分。长句部分可原句照搬，也可用自己的语言写出所听要点。
第一遍放音--
主要听，次要记。第一遍放音是对全篇内容第一次熟悉的机会。忌由于某个单词或长句的耽搁而影响整篇段落的听辨。单词部分和长句部分均在第一遍放音时采取速记。如，单词部分department可以速记为dept.，university可以速记为univ.，三天之后可以速记为3dà，美国人可以速记为amr˜等。长句部分可以速记出主干成分的简短拼写。
第二遍放音--
主要记，次要听。有了对于全篇的把握，这一遍的朗读中，考生需要充分利用长句后的间隔时间完善句子。
第三遍放音--
查漏补缺。第三遍放音是最后一次补出没有听出的或者未确定信息的机会。单词的部分，如果实在猜不出所填的某一个单词应该是什么，可以利用第三遍放音该单词的发音按照音标的基本规则把这个单词的拼写大概写出，不留空白。对于长句的部分，可以集中注意力听之前两遍没有听懂的地方，实在听不懂就猜这部分句义写出答案。
失之毫厘，谬以千里
很多考生在考场上难免紧张，就造成本来可以轻松拿分的单词出现拼写错误，还有的考生在第一遍放音时就填出了一些单词，结果接下来两遍发音都没有检查出这个单词有何不妥，揭晓答案后才发现自己填的是和正确答案发音相近的常见错误答案。还有的考生所填的长句中出现了多个谓语动词简单放置的错误。这些都是没有仔细检查造成的。
在第二遍和第三遍放音的时候，考生一定要把已经填出的空格内容仔细检查，从语义是否通顺、发音是否符合等方面，看自己填写的是不是正确的答案。
最新例题，实战演练
2011年6月18日六级考试复合式听写--
Now listen to the passage:
In America, people are faced with more and more decisions every
day, whether it's picking one of 31 ice cream (36) flavors
or deciding whether and when to get married. That sounds like a
great thing. But as a recent study has shown, too many choices can
make us (37) confused, unhappy-even paralyzed with
indecision.
That's (38) particularly true when it comes to the
workplace, says Barry Schwartz, an author of six books about human
(39) behavior. Students are graduating with a (40)
variety of skills and interests, but often find themselves
(41) overwhelmed when it comes to choosing an ultimate
career goal.
In a study, Schwartz observed decision-making among college
students during their (42) senior year. Based on answers to
questions regarding their job-hunting (43) strategies and
career decisions, he divided the students into two groups:
"maximizers" who consider every possible option and "satisficers"
who look until they find an option that is good enough.
You might expect that the students (44) who had undertaken
the most exhausted search would be the most satisfied with their
final decision. But it turns out that's not true. Schwartz
found that while maximizers ended up with better paying jobs than
satisficers on average, they weren't as happy with their
decision.
The reason (45) why these people feel less satisfied is that
a world of possibilities may also be a world of missed
opportunities. When you look at every possible option, you tend
to focus more on what was given up than what was gained. After
surveying every option, (46) a person is more acutely aware of
the opportunities they had to turn down to pursue just one
career.
解析：
审题，即可以知道该篇文章说的是"做决定很困难"。第36个空格前方内容"选31种冰淇淋的"，所填内容是"味道"，注意词尾的-s。第37个空格前方"太多选择使得我们"，且该空格后方是并列结构，所以可推知该空单词词性为形容词或分词，意思偏于不好的方向。第38个空是副词，单词难在拼写。第39个空"六本关于人类___"的书，应该可以判断出是"人类的行为"，且不难听出。第40个空是名词，且和a...of构成短语搭配"各种各样的""种种"，所以这个词是variety。第41个空审题不明显，可以听出基本词，但是词尾的-ed容易丢掉。第42个空，想到大学生的大一到大四的说法，于是可以听到发音即知指的是"大四学生、高年级生"senior。第43个空，通过并列结构知道是复数的名词。长句部分，第44个空，可通过横线前一个词the
students，得知，横线一开始一定是修饰students的后置定语，听到who后，便知道这是个定语从句。且句义可以在横线后方的but后得到提示。第45个空，the
reason出现在横线前方，所以横线开始的单词基本可以肯定是why，且应该是"为什么...的原因是..."这样的基本结构。且在最后自然段中间的语言提示"When
you look at every possible option, you tend to focus more on what
was given up than what was
gained."即"当你审视每个可能的选择时，你就更趋向于多关注所放弃的而少关注所收获的"。这个提示可以帮助考生完成第45个长句，也就是"that
a world of possibilities may also be a world of missed
opportunities"。最后的第46个空，注意到原文中高频出现的opportunities，听到拒绝"turn
down"，完成答句。
初冬，又到了即将收获的季节。
祝愿各位辛勤耕耘的考生可以在十二月的六级考试中收获自己最满意的答卷！
北京新东方学校 曹倩
曹倩老师的微博：@新东方曹小倩
2011年12月六级考试即将到来，众多考生朋友们现在正在抓紧考前最后的黄金时期对六级考试进行全面的复习。同往年一样，听力作为考试的重中之重，也是很多考生最焦头烂额的部分。笔者接下来就将针对六级听力考试中大家最为头痛的复合式听写展开技巧的分享。
考试一分钟，复习一月功
在听力的各类题目中，复合式听写是最检验考生功底的题型，也是普遍被考生认为"毫无空子可钻"的题型。如果想拿听力的高分，那么需要在复合式听写这块必争之地上下足功夫。因为复合式听写是对单词和长句的综合考察，所以单词的听辨、拼写和理解是必须的。背诵单词，按说功夫宜下在平时，可是如果有考生现在六级单词大纲还没有背完一遍，难道复合式听写就一定拿不到分数吗？当然不是的。
以下给大家提供一个可行的快捷操作--
1.
每天用20分钟时间看听力2006年以后的选择题部分的真题选项及原文，挑出其中不认识或不容易拼写的动词、形容词和名词，反复记忆。
2.
每天用10分钟时间看2006年以后的完形填空中的重点搭配及生词，反复记忆。
3.
每天用10分钟时间听2006年以后的复合式听写，做过的题目也可反复听写、速记、背诵，熟记其中重要单词的发音。
记住，重在坚持。
好的审题，是成功的一半
在复合式听写题目放音之前有一个长度约五十秒的Direction，此时可供大家审题。
审题时，大家需要细读全篇首句，得到对全篇内容基本的提示，另外注意找出全篇的高频词语、看清每个空格的前后内容。
很多考生轻视审题的重要性，或者说有一些考生在复合式听写Direction的朗读时间里开小差，殊不知，对于有些题目空格，考场上的审题会对答案有很大的提示作用。
以2009年6月六级考试复合式听写第36题和第37题为例--
English is the leading international language. In
different countries around the globe, English is acquired as the
mother (36) tongue, in others it's used as a second
language. Some nations use English as their (37) official
language, performing the function...
只要知道mother tongue的意思是"母语"、official
language的意思是"官方语言"，仅通过简单的猜测，也可以知道第36个单词空所填的内容应该是tongue，第37个单词空所填的内容应该是official。
再以2010年12月六级考试复合式听写第43题为例--
...of their college grades than were their SAT scores
or their grade point (43) averages in high school, the two
measures most commonly used to predict college performance.
原文提到的大学成绩表现结合前文说到的SAT scores，再看到grade
point这两个词的首字母是GP，于是很容易就联想到各位考生都很熟悉的"GPA"，即平均成绩点数。那么答案自然就是averages。
通过审题，考生不仅可以看出空格中所需单词的大概词义和长句的大概句义，而且有的时候能够确定所填的词性和长句的基本结构。
三遍放音，有的放矢
复合式听写一共放音三遍，第一遍和第三遍是连续常规语速放音，第二遍是常规语速放音且在三个长句后分别有适时停顿。单词每个0.5分，长句每个2分。单词部分错误任何字母都不得分。长句部分可原句照搬，也可用自己的语言写出所听要点。
第一遍放音--
主要听，次要记。第一遍放音是对全篇内容第一次熟悉的机会。忌由于某个单词或长句的耽搁而影响整篇段落的听辨。单词部分和长句部分均在第一遍放音时采取速记。如，单词部分department可以速记为dept.，university可以速记为univ.，三天之后可以速记为3dà，美国人可以速记为amr˜等。长句部分可以速记出主干成分的简短拼写。
第二遍放音--
主要记，次要听。有了对于全篇的把握，这一遍的朗读中，考生需要充分利用长句后的间隔时间完善句子。
第三遍放音--
查漏补缺。第三遍放音是最后一次补出没有听出的或者未确定信息的机会。单词的部分，如果实在猜不出所填的某一个单词应该是什么，可以利用第三遍放音该单词的发音按照音标的基本规则把这个单词的拼写大概写出，不留空白。对于长句的部分，可以集中注意力听之前两遍没有听懂的地方，实在听不懂就猜这部分句义写出答案。
失之毫厘，谬以千里
很多考生在考场上难免紧张，就造成本来可以轻松拿分的单词出现拼写错误，还有的考生在第一遍放音时就填出了一些单词，结果接下来两遍发音都没有检查出这个单词有何不妥，揭晓答案后才发现自己填的是和正确答案发音相近的常见错误答案。还有的考生所填的长句中出现了多个谓语动词简单放置的错误。这些都是没有仔细检查造成的。
在第二遍和第三遍放音的时候，考生一定要把已经填出的空格内容仔细检查，从语义是否通顺、发音是否符合等方面，看自己填写的是不是正确的答案。
最新例题，实战演练
2011年6月18日六级考试复合式听写--
Now listen to the passage:
In America, people are faced with more and more decisions every
day, whether it's picking one of 31 ice cream (36) flavors
or deciding whether and when to get married. That sounds like a
great thing. But as a recent study has shown, too many choices can
make us (37) confused, unhappy-even paralyzed with
indecision.
That's (38) particularly true when it comes to the
workplace, says Barry Schwartz, an author of six books about human
(39) behavior. Students are graduating with a (40)
variety of skills and interests, but often find themselves
(41) overwhelmed when it comes to choosing an ultimate
career goal.
In a study, Schwartz observed decision-making among college
students during their (42) senior year. Based on answers to
questions regarding their job-hunting (43) strategies and
career decisions, he divided the students into two groups:
"maximizers" who consider every possible option and "satisficers"
who look until they find an option that is good enough.
You might expect that the students (44) who had undertaken
the most exhausted search would be the most satisfied with their
final decision. But it turns out that's not true. Schwartz
found that while maximizers ended up with better paying jobs than
satisficers on average, they weren't as happy with their
decision.
The reason (45) why these people feel less satisfied is that
a world of possibilities may also be a world of missed
opportunities. When you look at every possible option, you tend
to focus more on what was given up than what was gained. After
surveying every option, (46) a person is more acutely aware of
the opportunities they had to turn down to pursue just one
career.
解析：
审题，即可以知道该篇文章说的是"做决定很困难"。第36个空格前方内容"选31种冰淇淋的"，所填内容是"味道"，注意词尾的-s。第37个空格前方"太多选择使得我们"，且该空格后方是并列结构，所以可推知该空单词词性为形容词或分词，意思偏于不好的方向。第38个空是副词，单词难在拼写。第39个空"六本关于人类___"的书，应该可以判断出是"人类的行为"，且不难听出。第40个空是名词，且和a...of构成短语搭配"各种各样的""种种"，所以这个词是variety。第41个空审题不明显，可以听出基本词，但是词尾的-ed容易丢掉。第42个空，想到大学生的大一到大四的说法，于是可以听到发音即知指的是"大四学生、高年级生"senior。第43个空，通过并列结构知道是复数的名词。长句部分，第44个空，可通过横线前一个词the
students，得知，横线一开始一定是修饰students的后置定语，听到who后，便知道这是个定语从句。且句义可以在横线后方的but后得到提示。第45个空，the
reason出现在横线前方，所以横线开始的单词基本可以肯定是why，且应该是"为什么...的原因是..."这样的基本结构。且在最后自然段中间的语言提示"When
you look at every possible option, you tend to focus more on what
was given up than what was
gained."即"当你审视每个可能的选择时，你就更趋向于多关注所放弃的而少关注所收获的"。这个提示可以帮助考生完成第45个长句，也就是"that
a world of possibilities may also be a world of missed
opportunities"。最后的第46个空，注意到原文中高频出现的opportunities，听到拒绝"turn
down"，完成答句。
初冬，又到了即将收获的季节。
祝愿各位辛勤耕耘的考生可以在十二月的六级考试中收获自己最满意的答卷！
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