大家一定以为有一个当英文老师的妈妈孩子的英语一定好。我把这个问题抛给参加我的讲座的少儿英语老师们的时候，他们竟一致地说No.


从我个人的经历来说，儿子的英文是在我真正用心干预之后才有了质的转变，而实施这些干预并不要求家长的英文水平有多高，而是看他们是否准确地了解孩子的兴趣所在，并用各种方法把孩子的兴趣和要学的东西巧妙地结合在一起，学习自然就发生了。



我有一个同事，在另外一个学院教英文，她本人硕士是学美国文学的，英文特别好，教课一直深受学生欢迎，刚刚还读了管理学的博士，但她却苦恼教不好5岁的儿子。她说，每次她用英文给儿子讲故事的时候，儿子都不听，对她说妈妈讲中文好吗？好像孩子对英语特别反感。我问她怎么教孩子英语的，她说就是每天到时间了，就说，来儿子，咱们来上英语课。然后正经八百地学英文课文。



我说别看你是博士，还天天教英语，你需要学习英语教学法，还有儿童心理学。有你这么教孩子的吗？你干脆来参加我们少儿英语师训项目吧，现在儿子才5岁，还来得及改，要是真把他的兴趣打磨光了，今后英文就总是孩子的一个坎儿了。


所以，碰上一个当英文老师的妈妈也不见得是个好事，妈妈还是要懂得一些儿童心理学和英语教学法，才能够对孩子的英语学习有一个更好的指导。