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  关于如何开启孩子学习英语的智能?


  语言:在特定的环境下,长期养成的一种声音信号。


  英语学习时间:创建学习化家庭, 家庭环境的培养。


  语言的环境:


  家庭环境-------进入多听、多看、多说、多玩的教学环境。


  学校环境-------,新开辟出英语沙龙室,多媒体教室等。


  社会环境-------开创学习型的社会,社会环境是影响最大的,最广泛的,最重要的。


  网络环境-------利用高科技来带动教育,建立幼儿学习语言的专门的网页。


  (语言*学习语言的过程)


  认知--模仿--记忆--练习--运用


  学习语言----- 听,说,读,写。


  现在我们来共同讨论:为什么孩子越早学英语越好?


  1、外界环境 2、 语言本身 3、学习本能


  我们人类学习,获得资料以听力为主体,学习语言有一个特定的时间,就是所谓的黄金期,任何事都有黄金期,所以学习语言与语言的本身有关(语言特定环境中,养成的一种声音信号)而我们人类的大脑是由100-140亿个细胞构成的。


  古人云:"智者当借力而行",造最好的学习环境。


  现在让我们轻松一下做个实验,将一块干枯的海棉,放到一杯水里,过一分钟,我把它从杯子里拿走,您会发现什么呢?您会发现杯子里没有水了或水不多了。


  早期的孩子就是正处于这个阶段,他的学习吸收的能力是非常强的。


  这就让我们来讨论一下如何开启孩子学习英语的潜能?


  (1)潜能+环境=能力


  90年代时期,我们提倡五好家庭,文明家庭 现在二十一世纪,海淀区2003年提出要建立"学习化家庭"而学习化家庭代表的不是父母的学历有多高,而是我们应该给孩子创造学习氛围,学习气氛,给孩子树立学习榜样。


  环境是开启宝藏的钥匙,


  好的环境+好的教育(教育方法,教育方式)=核心竞争力


  (2)早期学习环境的建立:


  合适 合理的教育方法才能创造成功。书是指南针,我首先给您介绍两本书"卡尔.威特的教育""哈佛女孩刘玉婷"当刘玉婷的妈妈介绍刘玉婷为什么会成功时,特别推荐,她在玉婷小的时候,就是按照以"卡尔.威特教育"这本书来教育的。


  那现在就让我们来了解一下:


  这是一个倒三角的形式。


  0-3岁的孩子学习效果可以达到100%,您从来没有担心您的孩子学不会汉语,只是担心早晚的问题,也没有担心过您的孩子不会叫爸爸 妈妈,为什么呢?您能给我一个解释吗?您考虑过吗?这是孩子养成了一种习惯,如果您从小把爸爸 妈妈的称呼改了,叫鸡腿,汉宝。您的孩子可能真把它改了,所以在0-3岁的孩子,只要您给他创造环境一切都OK了。


  3-6岁的孩子,这是学习的兴趣期,学习效果可能在85%学习能力在下降,对外环境有排斥。学习东西分为喜欢和不喜欢,在他没有去幼儿园之前,他会问你"妈妈,我什么时候可以上幼儿园"当您真的把他送到幼儿园,他会哭,当您第二天在送他去时,他会不想去,会闹,您说是这样吗?这就是说明孩子是根据自己的兴趣来的。


  7岁以上,分歧量就更大了,有自己的思维方式。因为7-12岁的孩子这段时期的孩子正处于青春期。这时孩子的大脑结构和成人的没有明显的区别,同父母之间产生反抗,由于受心理和生理的影响,这段时期的孩子的心理变化很大,造成这样的结果不仅同父母教育有关,整个社会都是有责任的,考试有压力。0-12岁的孩子都需要鼓励和称赞,7岁以上孩子就更需要称赞,但他们获得鼓励的声音似乎越来越少,反而得到的是大人说:你怎么越来越不懂事了。越来越多的批评,这样孩子就会有意识不和家长进行交流。同时大人由于忙也就很少同孩子进行交流,若有交流,这种交流双方是不平等的,回想一下我们的童年,我们都经历过7-12岁的那段时光,我们在那段时光里,对父母都是敢怒不敢言,都受到父母家长式的压迫,当时我们都想快点长大,长大后可以自己做主。



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