酷兔英语

Unit 2 Whos that?第三课时

Lesson 9教案示例

  课题:LESSON NINE

  重点:句型Who's he? He's Gao Wei.

  词汇 man he

  难点:发音He's making a model plane.

  Let's go and have a look.

  理解What's he doing?

  He's making a model plane.

   过程:

  一、 复习

  1. 听一首英文歌曲 [选自Superkids教材中P10 Sing-A-Gram],为九、十两课的学习打下基础。

  Who's he? He's my father.

  Who's she? She's my mother.

  Who's he? He's my brother.

  Who's she? She's my sister.

  2. 两人一小组做第八课课文对话表演,复习已经学过的语言项目Who's this? It'sBill.。另外,也为学生在本课顺利地开口说英语开个好头。

  二、 介绍新语言项目及教学方法

  1. 会话教学

  A.教师出示课文主题图,学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。先给学生1-2分钟准备时间,然后找学生问答,要求问答内容不能重复,每组只问答一个即可。可能提到的问答:How are you? I'm fine.

  What's that? It's a plane.

  Who's that? That's my father.

  How many people? There are 4.

  B.教师引导出新语言项目:Oh, Who's he? Do you know?

  C.听课文录音[配套教材录音]一遍,找学生回答:He's Betty's father.

  教师提出第二个问题:What's he doing? 全班一起听课文录音第二遍

  学生回答:He's making a model plane.

  教师提出第三个问题:What's in his hand?

  听课文录音第三遍

  学生回答:A model plane.

  教师提出第四个问题:How many people are there in the dialogue?

  学生听第四遍录音

  学生回答:Three.

  D.听课文录音,全班一起重复句子

  重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复:Who's he? He's Betty's father.

  难点句教师带读:What's he doing?

  He's making a model plane.

  Let's go and have a look.

  (这几句可能有的学生不能当堂掌握,教师不要急于求成,给学生适应的过程。如果有学生对句子的中文提出疑问,教师可以事先准备一个paper plane,边做边向学生说:I'm making a paper plane. Betty's father is making a model plane. 拿出一个飞机模型给学生看。对于Let's go and have a look., have a look在前一课刚刚学过,教师需做个走过去看的动作,帮助学生理解。两人一组做问答:What's he doing? He's making a model plane.)

  E.听整体课文录音一遍

  学生打开书,自己读课文,(通过自读,发现问题)

  提出问题,教师与其他学生共同解决

  全班齐读课文一遍

  F.两人一小组准备对话表演

  表演 (3-4组)

  2. 词汇和句型教学

  A.教师出示两位人物的照片Joe Betty's father

  指其中一幅图提问:Who's he? 学生回答:He's Joe/Betty's father.

  再指另一幅图问:Who's he? 学生回答

  教师解释:Yes. Joe is a boy. Betty's father is a man.

  教师带读man,板书单词man,边示范边读 [ m ][ An ][mAn]

  全班跟教师一齐读[ m ][ An ][mAn],空写单词

  B.问答练习

  教师用眼神环视全班男生,最后将眼神停在一男生处,并提问:Who's he?(教师可以表现的神秘一些,提高学生的注意力,也增加这个游戏的趣味性。)

  学生猜教师看的到底是谁,回答:He's ...

  生生之间做这个练习 (时间控制在1-2分钟内)

  3. 小结:如果你不知道他是谁时,你可以问什么?

  学生回答,教师板书:Who's he? He's Gao Wei.

  教师告诉学生句中的人名应该大写。

  三、兴趣活动

   1.形式:游戏

  操作:请一位学生到前面来,用眼罩蒙住他的眼睛,再请另一位男生上来,两个学生面对面的站好,这时全班一起问:Who's he? 被蒙住眼睛的学生摸一摸被猜的学生,猜的时候应该说:He's ...,猜对了就蒙住被猜中的学生,继续做这个游戏。

  2.听配套教材第九课Let's play中的第二部分Listen to a song。学生可以跟着哼唱。

  四、练一练(做课堂练习第九课内容)

  根据录音内容,在每个句子后面Yes或No的方框中,打勾或打叉。录音内容与句子相同,就在Yes下面的方框内打勾,否则就在No下面的方框内打叉。

  五、作业:朗读并且抄写本课课堂练习中的单词和句子。
六、板书设计

  教案点评:

  本课学习"Who's he? He's Gao Wei." 是询问他是谁及其回答的日常交际用语。Let's practise又涉及了四个人物的图片及名字。学生可以以此为参照,组织、扩展新的语言。采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对语言项目进行训练。促进学生更好地掌握课文内容。

对话表演的探究活动

  形式:小组对话表演赛

  操作:给学生提供几个场景,学生以小组合作的形式,共同设计、共同组织语言材料,五分钟内完成准备工作。每组再选出一位评委,对各组的表演进行评判,选出最优秀的表演组合。

  注意:在评比前,教师要提出明确的评比标准。教师根据各班的情况,从语音语调、内容连贯性、演技等方面进行评比。


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