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                           图文/安妮鲜花





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前几天的发的一篇博文加拿大小学生咋背单词,原本是给回国的友人孩子做英语同步学习来参考的,也给感兴趣的小学生参考,没想到还引来一些尚未入学甚至还没有进入幼儿园的幼儿家长的回应。网上也有很多人说Phonics的前提是大量的听说词汇,因此只适用于母语是英语的孩子。现在把女儿2007-2008年在这里上学前班(Kindergarten)的材料贴出来,看看Phonics是怎样开始的,希望对初学或者准备学习英语的孩子家长有所启发。





加拿大的学前班


Kindergarten 都是学校办的,属于一个年级(Grade


K),作为从家里到学校的过渡,半天学习,半天在家里,学习内容也是游戏为主。一年后,进入一年级,开始全天上课。女儿读 K


的时候,有时候就听他回来唱一些字母歌,也见她从学校带回来一张挂图那么大的纸,前面是字母,后面是对应的单词。Kindergarten


结束,女儿从学校带回来一个小册子:Phonics






这是那个小册子的封皮,这个册子其实就是一个订起来的文件夹子








女儿随我们2007年春节回北京过年,耽误了2个月。回来后与老师交流。老师很认真地告诉我们 Annie 错过了一些Letter


Sound, 会给她抽时间补上,也希望我们在家里能给女儿在这方面有所帮助。我于是意识到这个 Letter Sound 非常关键。最初的


Phonics, 就是从每个字母的发声开始,叫做Letter Sound. 下面是从这个册子中随便挑选的几页:















每个字母一个16开的页,有这个字母的大小写,然后有5个或者6个图。要求学生把图示物体的首个音与字母发音相同的,划圈(也可以图上颜色);不同的,划叉;然后在下面依照示例写字母的大小写。26个字母的发音,总共要学几个月,我理解应该是


Kindergarten 最重要的学习内容。





这个学校带回的


Phonics 的册子,可以看出 Letter Sound 是怎么回事:





1.


每个字母,都对应一个Sound,


学习一个字母,不是像学习字母歌那样记住这个字母的名字(这从字母Q与U放在一起来发音体现得最明显),而是要记住这个字母在单词中的发音,叫做Sound;


2.


用图示的方式,让孩子来区分图示东西的首个Sound,对应Letter Sound.


猜测如果不认识图示的东西叫什么,老师则先教孩子这个东西的名字叫什么;


3.


老师给每个孩子的评语,Awesome, Excellent, Lovely, 首个 Sound


都正好是学的那个字母的Sound。我猜测,老师也一定把这个评语,给孩子读出来并且解释一下的了。






针对老师希望家长也能对女儿错过的部分


Letter Sound 有所帮助,老公开始了研究,上网泡图书馆逛书店,找到了一些相关的书。选择其中一本叫做"Phonics for


Beginner"给女儿补漏掉的部分,也下载了一个MP3, 以避免我们自己发音不准的问题,具体来源见我资源汇总帖子中的连接。





下面是"Phonics for


Beginner"书的一些页面照片:






各 Letter, 教孩子这个Letter 的Sound,


让孩子重复,并且体会单词的首个Sound









Letter Sound 与更多单词的 Sound 对应,开始简单拼读









字母组合的Sound, 单词 Sound 分解(Decoding), 拼读









拼读单词连起来,就是简单句子。多个句子配合图片,就可以读故事了








看,是不是很容易啊!这就可以讲故事、开始阅读了!这就相当于最初的幼儿园阶段的 Story Time 的内容了!当然,幼儿园的


Story Time 还应该会更有趣,配合有动作、角色扮演、绘画、手工、游戏等等让小孩子们很享受的玩的过程以及儿歌等。





到这里,大家应该清楚了,Phonics


是如何开始的,只需要一些资料,家长、老师完全可以让孩子做到Phonics


入门。当然,这也仅仅是入门而已,正像我以前的那篇加拿大小学生咋背单词中讲的二年级背单词中展示的那样还有更多的内容,但是,万事开头难,不是吗?






女儿在上一年级后,虽然没有考试,但是老师是给每个学生评语的,在课堂上也根据学生阅读的水平给孩子不同难度的书来阅读


- 确实是个性化教学。女儿的阅读,一直是偏上甚至是前几位的水平。老师给她的评语特别强调了她有"Strong Decoding


Skills",说的就是对单词的 Decoding, 就是把一个生词分解成不同的音节、音并进而 Sound out


出来的能力,而且在二年级后把她分到了混班(和三年级孩子一起上课),我认为这都是对她成绩的肯定,也是Phonics的成效。








综合女儿在学前班、一年级、直到现在的二年级,在Phonics、阅读等的学习中,明显感觉到循序渐进、由浅入深的这个过程,有很强的内在联系和逻辑。






过几天,我再把女儿一年级学校发的一些资料整理一下,给大家分享,也是为我自己保留一份,小宝以后应该还用得上呢!






最后,再次重复一遍:不能太急,这26个字母,女儿在英语母语环境和母语孩子一起在学前班快学了一年的(每天半天,当然还有许多其他活动,包括阅读)!





附 Phonics 入门学习资料, 包括 Letter Sound


的MP3下载,参见 英语学习相关资源汇总帖








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