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作者:马振旗
新动力四六级项目总监,著名高校英语副教授,英语教育学硕士。
  大学英语四级考试改革已进行了一年多,正式考试也已经进行了两次。从大学考试委员会颁布的样卷和两次改革后的考试试卷,我们可以总结出今后大学英语复习的方向,为考生提出一些指导性意见。
  首先是作文:
  从2000年以后我们从作文的题型和体裁上可以看出,考应用文的比例逐渐增强,大有替代议论文的趋势。但这并不说明议论文将淡出四六级考试。2006年1月在经过多年沉寂之后,又出现了一次关于"大学校园是否应向旅游者开放"的议论文就说明了这一点,6月24日的第一次新四级作文,"大学生自由选择任课教师",12月23日"春晚是否应取消"则又给了我们一个强烈的暗示,即大纲上要求的提纲作文(议论文、说明文)、情景作文(记叙文、应用文)和图表作文等作文类型依然在考试的范围之内,基于此,可以说新旧四级在本质上并没有区别。
   如果说改革前后的写作有什么差别的话,那么最明显的差别是:
  1) 写作被安排在了四六级考试的第一部分,很多同学认为这只是一个顺序的问题,其实它还包含有更深层次的暗示,那就是语言的应用被放在了考试的重要位置。主观题取代客观题被放在了考试的第一位。我们在以往的四级辅导中,往往都强调在写作文中我们除了平时的训练之外,在考场上较之其他部分还有另一个优势,那就是,我们接受了大量的语料(特别是四篇阅读和完型填空),我们可以临场将这些语料的好词、好句式记录下来,用于自己的作文之中。而新题型中作文在第一部分,这种优势则不复存在。
  2) 我们从6月24日的作文题目中看到,与以往的议论文相比,模版的作用将越来越弱,以本次作文为例,如果按照模版,三段的基本写作要求应该是"现象、原因、结论"型:
  a) 现象:有些大学允许学生自由选择某些课程的任课教师。
  b) 原因:学生选择教师时所考虑的主要因素......
  c) 结论:.......
  而本次作文的结论部分却是"正反观点"类中的第二项:
  a) 现象
  b) 正反观点
  c) 你的观点
  即:"学生自选任课教师的益处和可能产生的问题"。第三段要求考生论述的是优缺点,而这正是论述"every coin has two sides"类论说文的要点。由此我们看到,各类的模版开始进行融合,而且越来越灵活,不按套路出牌了。
   对于改革后的四六级作文,我们一方面要看到四六级改革前后题型的延续性,即过去我们在辅导中的写作技巧依然有效,另一方面应在以下方面完善自己的作文:
 1) 重视大纲中列举的写作类型与体裁,做到各种所谓"模版"的拆分与重新组合(参见2005年12月旧题型与2006年6月新题型的作文题材与类型)
  2) 注意平时积累在阅读中积累的重要四六级词汇与句式,不是简单、机械地背诵,而是在设定的各种情景和环境,进行灵活多样的组合,成为自己的句子,在多读多写的过程中,使自己的行文水到渠成,彻底改变让阅卷员感觉是在"背诵文章"而不是在"写文章"的印象。
  3) 必须克服羞怯心理,敢于将自己的习作拿给老师进行修改和点评,自己写过百篇而无"高手"指导,等于在同一地点"努力"地进行大踏步运动,费力而没有进步。老师的点评,往往为考生指出问题之所在,起到"教师一席话,胜写百篇文"的作用。
  最后,我们一定要遵循写作的练习过程,即"阅读范文-模仿写作-教师反馈-改进提高"的步骤,经过一段时间的努力,在练习20篇左右的文章后,就基本能够把四六级作文的要点、写作类型和"闪光词句"成竹于胸了。
  新四级重要的改革内容除了听力加大比例之外,阅读也是改革的重要部分。如果说2005年的新样卷给我们提供了题型指导,那么2006年6月24日的阅读,则给我们第一次提供了新阅读的真实预料。仔细分析其特点是今后准备四级阅读的宝贵材料。
  我们把新旧阅读在分值、篇章数量和时间等变量进行了一些统计,以期通过数据分析,使大家对二者有个直观的认识,因而对新四级有一个更深的了解。
  日期 类型 篇章数量 词汇总量 时间 阅读速度 分数比例
  2006-01-17 多项选择 4 1356 35分钟 77wpm(按阅读做题1:1) 40%
  2006-06-24 1)判断对错2)选词填空3)多项选择 4 1786 40分钟 89wpm(按阅读做题1:1) 35%
  2006-12-23 1)判断对错2)选词填空3)多项选择 4 1960 40分钟 98wpm(按阅读做题1:1) 35%
   从表中我们看到,在篇章数量、时间、阅读速度和分数比例方面,新旧阅读并没有重大差异,真正给我们启示的是在考题类型和词汇总量两个方面。由此我们可以得出结论,较之旧题型全部采用的客观题形式,改革后的四六级阅读考题形式将更加灵活多样,要求考生语言应用能力更强,仅以过去的阅读理解技巧显然已经无法满足新阅读的要求了。
   那么,以下我们就以6月24日阅读真题为蓝本,分析在今后准备阅读考试复习中,如何更加具有针对性。
  1) 新的题型要求我们具有新的解题思路
  新增加的判断对错与选词填空题型,均需要考生进行有针对性地训练,并在大量练习的基础上,总结阅读技巧,例如针对选词填空题型,我们应该按照以下步骤进行:
  a) 将表中15个单词按词性归类:i)n ii) v iii) a iv) ad
  b) 在阅读全文的过程中,确定各空所需词汇的词类(这是至关重要的一点)
  c) 分析标号的单词在句子的逻辑关系与结构
  (如51题,所要求填写的单词:1. 与and并列,前面分别是名词drought和poor crops,所以词性应为名词;2. 并列前后的逻辑关系呈因果关系,干旱和歉收之因,将导致饥饿之果,所以选词为starvation)
  d) 按照规则,表中词汇只能使用一次,因此将表中填过的词汇划勾,以起到提示作用
  e) 选词按照难易程度划分为:副词(2选1)、形容词(3选2)、动词(4选3)、名词(7选4)
  2) 部分题型对阅读速度有了新要求
  快速阅读关于美国公路的篇章,总词汇量为836,时间为15分钟,按照"读原文--做题时间比例1:1"原则,原文的阅读速度应为每分钟110词左右,远远高于旧四级的速度要求。
  3) 长难句式分析理解越来越重要
  学会在阅读中分析长难句式,通过篇章的主题、段与段、段与句和句与句之间的句法和逻辑关系,准确理解词汇在句中获句子在段落、篇章中所起的作用。这也正是快速阅读和选词填空所要求我们应用的阅读技能。
  例如我们刚才提到的选词填空的51题,原文是这样的:
  So while some parts of the world prepare for heavy rains and flood, other parts face drought, poor crops and __51__.
  我们解题的思路是"先结构,后逻辑":首先,我们要理解该句是由while引导的表示转折的主从复合句,世界的一些地区是大量降雨和洪水,而另一些地区面临干旱(我们即时不认识drought,也可通过该句的句法关系推断出它应该是heavy rain和flood的反义词),其次,通过逻辑关系我们的判断是干旱、歉收导致的结果是-饥饿。
  4) 传统阅读技巧依然重要
  我们在传统四六级考试中积累的阅读经验与技巧(客观题多项选择的解题方法)仍然在新阅读中发挥作用,因为我们仍有两篇阅读属于这类题型,而且,阅读的技巧与方法都是相通的,不是互相孤立的。
   新四级阅读的出现,为四级考试注入了新的生命,也使四级考试的测试方法更加灵活多样,涉及的语言应用能力更多。所以,我们应该在平时多进行语言实践,把能力放在第一位,那么将更有主动权,而不会在乎考试题型的变化。毕竟我们将来还要面临研究生英语考试等其他英语考试,题型肯定都不相同。因此语言的应用能力是关键,考试只是检验语言技能的手段之一,带着这种心态学语言才是真正了解了语言学习的真谛和考试的目的。
(责任编辑:李静玉)
关键字:考试动态
生词表:
  • drought [draut] 移动到这儿单词发声 n.旱灾;干旱 四级词汇


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