id="default_landing_right"> 互动模式 在英语教学中,互动模式是教师和学习者在课堂上所进行的互动交流。正确使用互动模式,是教学活动和目标能够取得成功的一个最基本的要素..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 信息差 信息差是学习者为完成任务,通过互相交流对话,填补信息空白的活动。 例子 学习者A 有一个关于著名人物的自传材料,但其中没有提供有..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 等级形容词 等级形容词是有程度上的不同,因而可以被分级的形容词,可与非等级形容词相比较。非等级形容词没有程度上的区分。 例子 'Ho...
2011-12-16
id="default_landing_right"> 语法教学大纲 语法教学大纲是以基于语言的结构而制订的,可将之与其他基于任务、词汇、功能或话题而制订的教学大纲相比较。学生由简而繁、循序渐..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 下义词 下义词是具有概括意义的词——即“上义词”——的具体例证。上义词与下义词有时是同义词,指同一类事物;有时是反义词,指的是相反的事物..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 人文主义 人文主义教学法强调学习者的情感需求和情商的发展,而不仅仅是头脑认知。 例子 在书面作业的评价中,教师应衡量学习者的作业内容,而..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 注释 注释是对词语意义的概括,通常出现在课文页边的注解或字里行间。注释可以采用阐释、解释和翻译的方法。 例子 学生可做这样的集体作业:给..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 假设 假设是指学生在接收信息时有可能形成的对于语言规则的认识。学生在语言运用中检测他们的假设,并在接收新信息时改变原有的认识。 例子 学..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 生成语法 生成语法是一套试图囊括所有正确的语言形式、并预测如何生成正确的语言形式的规则。 例子 树形结构在非语境生成语法模式中非常重要,..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 同形同音异义词 同形同音异义词是发音或拼写相同而意义不同的单词。同形同音异义词可以分为两类:同形异义词(即拼写相同)和同音异义词(即发音..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 目标 目标是指学习者和教师在语言教学中的目标。目标分为短期目标和长期目标。拿目标和目的相比较,目的一般指的是一堂课或一个单元的教学目的。..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 同音异义词 同音异义词为发音相同,但意义和拼写不同的单词,可将其与同形同音异义词相比较。同形(音)异义词为拼写和发音相同,但意义不同的单..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 小组动态 小组动态指的是小组中的学习成员和影响他们工作方式之间的一种联系。 例子 当有新的教师或者学习者加入的时候,这个班级的小组动态..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 体裁 体裁用以区分口头或书面话语的类型,常以文本的内容、语言、目的和形式来区分。 例子 学生可用一封正式的投诉信为例,分析其语法结构、固..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 小组活动 小组活动是小组中的学习者们为了完成共同的任务或目的而一起进行学习的活动。 例子 学习者们被分为3人一组,一个班级的学生被分为..
2011-12-16