id="default_landing_right"> 指导性写作 在指导性写作中,教师和小组中的学习者一起去完成写作任务。而任务的目标以学习者曾经学过的写作流程为基础。指导性写作的目的是为了..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 分级语言 分级语言是在某种方式上适应不同层次学生的课堂语言,许多课本都采用分级语言。我们可以将之与不做任何变动的真实语言相比较。 例子 ..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 分级读本 分级读本是学习者阅读适合他们自己语言水平的读本,而非真实语料。 例子 许多英语教育出版社出版了可分级阅读的图书,以此适用不同..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 喉塞音 喉塞音是辅音,发音时气流先因声门关闭而受阻,而后再打开声门释放气流。许多语言中都有喉塞音,而且比英语还要多。 例子 'cat...
2011-12-16
id="default_landing_right"> 填空 填空是一项训练学习者在文章中如何替换所缺失的字。为了训练对某具体知识点的运用,在文章里选择一些字并有意的拿掉它们。填空练习和完形填..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 主旨 无论在写作中还是说话中,主旨指的是内容材料的梗概或要点。在阅读材料中寻找主旨的方法被称为略读。 例子 在回答短篇故事中的阅读理解..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 小组动态 小组动态指的是小组中的学习成员和影响他们工作方式之间的一种联系。 例子 当有新的教师或者学习者加入的时候,这个班级的小组动态..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 形成性评估 形成性评估的作用是依据对已经所学习的内容掌握为学习者和教师提供信息,从而可以使他们决定下一步该如何去做,形成性评估可以终结性..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 正式评估 正式评估借助正式的考试或者组织持续评估,测评学习者的语言水平。它可以与非正式评估相比,非正式评估通过观察学习者学习时的表现以及..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 活动- “找找是谁” “找一找是谁”游戏是一项口语活动,目的是让学习者在小组中寻找到符合描述的成员。 例子 小组成员们练习使用现在完成..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 流利 流利是指学生在交流意义上流畅程度,而忽略他们的语法错误、发音和词汇的使用。流利可与准确性相比较,强调准确性往往要分析错误的类型、数..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 自由练习 自由练习是课堂上的一个环节,学习者使用目标语言,自由的表达意思。它和控制性练习不同,控制性练习需要学习者在一定限制的上下文语..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 道格玛 道格玛是一种强调重视学习者的需要而不被教学材料,包括教学书中的内容所主导的教学方法。这是一项在英语教学过程中的变革,最先由一群反..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 限定词 限定词置于名词之前,描述我们如何在句子中指称该名词。限定词可与形容词相比较。形容词表达的是某物怎样,限定词则包括指示代词如‘th..
2011-12-16
id="default_landing_right"> 僵化 僵化是指学生已习惯于使用不正确的语言,且不容易纠正的过程。 例子 许多以西班牙语为母语、英语水平已属高级的学生仍会对'he' ...
2011-12-16